Тадқиқотҳо нишон медиҳанд, ки муҳити равшани аудио метавонад самаранокии омӯзиши донишҷӯёнро 30% ва ҷалби хонандагонро 40% афзоиш диҳад

Дар синфхонаҳои анъанавӣ, донишҷӯён дар сафҳои қафо аксар вақт аз нуқтаи назари муҳими донишҳо ба далели намоёни сусти муаллим, ки монеаи пинҳоние шудааст, ки ба баробарии таълим таъсир мерасонад, аз даст медиҳанд. Бо рушди амиқтар шудани иттилооти таълимӣ, системаи аудиоии баландсифати тақсимшуда ба конфигуратсияи стандартӣ дар синфхонаҳои интеллектуалӣ табдил меёбад, ки ба ҳар як донишҷӯ имкон медиҳад, ки тавассути воситаҳои технологӣ аз таҷрибаи баробари гӯш кардан баҳра баранд.

Бартарии асосии системаи аудиоии тақсимшуда дар қобилияти дақиқи назорати майдони садои он аст. Бо ба таври баробар тақсим кардани баландгӯякҳои сершумор дар болои шифти синф, он ба тақсимоти якхелаи энергияи садо ноил мешавад ва кафолат медиҳад, ки донишҷӯён ҳам дар қатори пеш ва ҳам қафо мундариҷаи лексияро равшан ва баробар шунаванд. Ин тарҳ масъалаи нобаробари майдони садоро, ки дар системаҳои анъанавии як баландгӯяк маъмул аст, ба таври муассир ҳал мекунад, ки дар он ҷо сатрҳои пеш садои аз ҳад зиёдро эҳсос мекунанд, дар ҳоле ки сатрҳои қафо барои шунидани равшан мубориза мебаранд.

Системаи пурқувваткунанда дар таъмини сифати садо нақши муҳим мебозад. Гирифтани рақамӣ, ки махсус барои мақсадҳои таълимӣ тарҳрезӣ шудааст, дорои таносуби баланди сигнал ба садо ва хусусиятҳои таҳрифи паст буда, кафолат медиҳад, ки садои муаллимон ҳангоми пурзӯрсозӣ аслӣ боқӣ мемонад. Илова бар ин, пурқувваткунанда бояд дорои қобилиятҳои назорати мустақили бисёрканалӣ бошад, то танзими дақиқи садоро барои соҳаҳои гуногуни таълим таъмин кунад.

Протсессори интеллектуалии аудио як силоҳи махфӣ барои баланд бардоштани возеҳи нутқ аст. Он метавонад сигнали овозии муаллимро дар вақти воқеӣ оптимизатсия кунад, басомадҳои калидиро баланд бардорад ва аксуламали умумӣ ва садои синфро пахш кунад. Хусусан дар толорҳои калони лексияҳо, хусусияти қатъкунии автоматии бозгашти протсессори протсессор гиряро ба таври муассир нест мекунад ва ба муаллимон имкон медиҳад, ки дар давоми лексияҳо бе ташвиш аз масъалаҳои аудио ҳаракат кунанд.

Тарҳрезии системаи микрофон барои самаранокии муоширати таълим муҳим аст. Микрофонҳои бесим муаллимонро аз зарурати нигоҳ доштани дастгоҳҳо озод карда, ба онҳо имкон медиҳад, ки дар тахтаи синф навишт ва воситаҳои таълимро ба осонӣ идора кунанд. Микрофонҳои самтбахш дар минтақаҳои мубоҳисавии донишҷӯён суханронии ҳар як донишҷӯро дақиқ сабт мекунанд ва кафолат медиҳанд, ки ҳар як фикр ҳангоми муҳокимаҳои гурӯҳӣ ба таври возеҳ сабт карда шавад. Ин дастгоҳҳои сабти садои баландсифат заминаи техникии таълими интерактивии фосилавӣ мебошанд.

Хулоса, системаи паҳншудаи аудиоии синфхонаҳои интеллектуалӣ як ҳалли ҳамаҷониба мебошад, ки фарогирии ягонаи майдони садо, назорати интеллектуалии пурқувват ва дақиқро муттаҳид мекунад.коркардкунанда, ва микрофонро тоза кунед. Он на танҳо монеаҳои шунавоӣ дар баробарии таълимро ҳал мекунад, балки инчунин барои моделҳои нави таълим, ба монанди таълими интерактивӣ ва ҳамкории дурдаст дастгирии устувори техникӣ медиҳад. Дар шароити имрӯзаи модернизатсияи таҳсилот, сармоягузорӣ ба сохтмони системаҳои аудиоии босифати синфхонаҳо ҳамчун кафолати муҳими сифати таълим ва як қадами амалӣ дар самти ноил шудан ба ҳадафи "таъмини ҳар як кӯдак аз таҳсилоти босифат" хидмат мекунад.